Le petit chaperon rouge de Rascal

Ce mardi 16, nous avons eu affaire au Petit chaperon rouge de Rascal, d'après Charles PERRAULT.
J'ai d'abord annoncé aux enfants que j'allais le leur lire, et lorsque j'ai commencé la "lecture", j'ai surjoué l'opération. En effet, impossible pour moi de dire quoi que ce soit, l'album est sans texte. Est-ce à dire qu'il ne s'agit pas de lecture?
Si la lecture n'était que déchiffrage, effectivement, on ne lirait pas un album sans texte (une maîtresse de C.P. qui voudrait apprendre à lire à ses élèves n'utiliserait certainement pas ce livre pour les entraîner à déchiffrer). Par contre, si on entend bien que la lecture est aussi une question de références inter textuelles et de culture littéraire, alors nous avons lu l'album. Quand je dis que j'ai surjoué, c'est que je me suis posé la question du comment. Comment présenter un album sans texte à mes élèves tout en respectant ce moment particulier des apprentissages où l'on apprend la permanence de l'écrit? A grand renfort de roulements d'yeux, j'ai montré que je scrutais l'image puis m'interrogeais, me souvenais, comprenais.
Les enfants ont eu des mimiques similaires en retour, indiquant que l'album leur "parlait" aussi. Ils ont compris qu'il s'agissait du petit chaperon rouge et leurs réactions de comparaison aux versions déjà lues portent principalement sur l'absence de texte.
Extrait éloquent:
Victoire: "Tu nous a même pas lu le livre!"
Marie: "Pourquoi il n'y a plus d'écritures?"
Victoire et Winona: "Si, aux dernières pages, il y a des écritures qui sont pareilles (TOC TOC TOC)."
Jules: "Peut-être que c'est quelqu'un qui est muet."
Marthe: "Ou peut-être quelqu'un qui a oublié d'écrire."
Cléophée: "Les deux sont muets: le petit chaperon rouge et le loup."
Marie et Raphaël: "Peut-être que l'auteur est muet."
Et Marthe de conclure brillamment: "Ou plutôt qu'il n'a pas voulu écrire!"
Conclusion de la séance: un album sans texte est l'œuvre d'un auteur qui n'a pas voulu écrire.
P.S.: Actuellement, la question de l'album sans texte est incontournable dans les travaux de recherches concernant la littérature de jeunesse et cette année encore une étudiante de master du Mans a choisi ce thème pour son mémoire.
Une conclusion toute personnelle et ironique me brûle le clavier: qui a dit qu'en maternelle on dormait et on remplissait ses couches?!

Petite méditation pour un mercredi intelligent...

Vos enfants croient-ils au père Noël plus qu'aux sorcières, à la petite souris et aux lutins?
J'affectionne ce genre d'articles qui reviennent comme un marronnier chaque hiver, car en les lisant, je trouve du réconfort dans cette idée que je ne suis pas la seule qu'on montre parfois du doigt (pour comprendre, lire l'article).

La planète des Alphas de Claude HUGUENIN et Olivier DUBOIS

Aujourd'hui, nous avons regardé le dessin animé La planète des Alphas. Il s'agit d'une aventure fantastique qui invite l'enfant dans l'univers de la lecture.
Les personnages ont la forme des lettres et font le même son que les lettres. Chacun d'entre eux est drôle et sympathique; les enfants ont beaucoup aimé découvrir leur histoire.

Leurs préférés: mme i, devenue fine à force de manger des frites, avec sa pomme de terre au-dessus de la tête ou la dame d avec son gros derrière. Pour l'instant, nous ne détaillerons pas plus les personnages pour ne pas anticiper la progression de phonologie. Plus tard dans l'année, nous ferons plus ample connaissance avec ces personnages et surtout ce qu'ils représentent.
Pour plus de renseignements: http://www.planete-alphas.net/

Le sous-marin du Père Noël de Yann LE BOULBA et Michel BOUCHER

Ce soir, nous avons lu Le sous-marin du Père Noël. Rien à voir avec le petit chaperon rouge, mais tout à voir avec notre sortie de jeudi matin. Nous irons visiter l'exposition de Noël à l'hôtel de ville à 10h15.
Pour télécharger le conte en version pdf, cliquez ici.
Pour visiter la page de la ville concernant l'exposition, cliquez ici.
Nous irons accompagnés de jeunes lycéens de Jeanne d'Arc, eux-mêmes accompagnés de deux de leurs professeurs. Leur rôle sera de guider les enfants dans l'exposition et dans la "lecture" de chaque tableau: ce qu'il ne faut pas manquer, comment la mise en scène se rapporte à l'histoire. Cet échange permettra aux adolescents de nourrir leur rencontre avec l'illustrateur dans le cadre de leur projet de classe.
Pour ce qui est de notre lecture du conte:
- c'est la suite de Le cargo de Noël qui avait inspiré l'exposition en 2007;
- cela nous a fait penser à Toy story à cause de la dernière image où les personnages de l'histoire sont "devenus" des peluches;
- nous avons discuté du cadeau réservé aux animaux: certains enfants ont parlé du lait pour le Père Noël (cet animal...) et de nourriture pour ses rennes, d'autres ont promis de garder un cadeau pour les animaux. Nous avons fini par nous dire qu'un cadeau à faire aux animaux serait de faire attention à ce que nous faisons, de façon à ne pas blesser ou faire mourir un animal (en laissant un sac plastique à la plage, par exemple);
- il y a quelques astuces dans les illustrations (personnages intrus, mise en abyme du conte par la présence du livre au pied du sapin) mais elles sont trop petites pour les traiter en classe entière; il faudra attendre que les enfants les aient feuilletées pour attirer leur attention dessus.

Je vis ailleurs - Le Havre

Bientôt sur les chaînes nationales:



http://www.jevisailleurs.com/

Le petit chaperon rouge a des soucis de Anne-Sophie de MONSABERT

illustrations de Géraldine ALIBEU.

Hier, nous avons lu Le petit chaperon rouge a des soucis. Bien sûr, l'histoire nous a fait penser au conte dès le titre. Ensuite, c'était plutôt la rigolade: imaginez, le petit chaperon rouge pris pour le père Noël! Comment essaie-t-elle de s'en sortir? En essayant de convaincre le loup de la manger, comme preuve de son identité. Mais le loup refuse: la dernière fois, il a fini éventré. Qu'à cela ne tienne, la petite fille décide de changer de vêtements.
Nous avons encore remarqué le loup qui se dissimulait dans les images bien avant que le texte en parle.
Cette semaine, nous approfondirons un peu les similitudes et les différences physiques entre le petit chaperon rouge et le père Noël en atelier de langage.

Jury Jeunes Lecteurs 2009

La classe est inscrite pour participer au Jury Jeunes Lecteurs 2009.
Voici la sélection des albums:


Nous les recevrons début janvier et les enfants pourront alors les emporter pour les découvrir ou re-découvrir avec vous.
Comme nous les lirons en classe, il faudra les rapporter dès le lendemain.
En mai-juin, nous jouerons au jeu de l'oie avec les CP de Mme Payen, jeu à l'issue duquel les enfants éliront leur album préféré.
L'année dernière, plus de 5500 enfants du Havre ont participé à cette action culturelle très enrichissante.